普通话水平测试介绍

普通话水平测试介绍

1.什么是普通话水平测试？
　　普通话水平测试是我国现阶段普及普通话工作的一项重大举措。在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步实行普通话等级证书上岗制度，标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。开展普通话水平测试工作，将大大加强推广普通话工作的力度，加快速度，使“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针落到实处，极大地提高全社会的普通话水平和汉语规范化水平。　
　　普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。普通话水平测试一律采用口试方式进行。
　　现阶段，普通话水平测试的主要测试对象是师范院校毕业生、教师、播音员、节目主持人和电影、电视剧演员及相关专业的院校毕业生。这是从职业的素质要求和工作影响考虑的，是十分正确和必要的。随着工作的进展，以后将逐步扩大到公务员及其他服务行业的有关人员。

2.为什么要进行普通话水平测试？
　　普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走上科学化、规范化、制度化的重要举措。
　　推广普通话要从实际出发，实事求是，针对不同地区、不同行业、不同年龄等情况，应提出不同的要求。因此，国家语委从1986年开始正式提出讨论普通话水平等级的问题，并在上个世纪80年代末成立了《普通话水平等级测试标准》课题组，在调查研究和测试试验的基础上，拟定了三级六等的等级标准，并规定了跟等级标准相适应的量化评分办法。
　　掌握并使用一定水平的普通话，是社会各行各业的从业人员，特别是与口语表达密切相关的播音员、节目主持人、教师、影视话剧演员、窗口服务人员等的必备素质。因此，在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，有利于推广普通话工作的深入开展。

3.普通话水平测试的等级标准
　　一级
　　甲等 朗读和自由表达时，语音标准，词汇语法正确无误，语调自然，表达流畅。 3%以内。
　　　乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。 8%以内。
　　二级
　　甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻音、边鼻音等）有时出现失误。词汇语法及少失误。 13%以内。
　　乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多（平翘舌音、前后鼻音、边鼻音、fu--hu z--zh--j 送气不送气、i--ü不分，保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等），失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的现象。 20%以内。
　　三级
　　甲等 朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。 30%以内。　
　　乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词汇语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂情况。 40%以内。
　　制卷说明：
　　普通话测试采用口试的形式，分为I 型卷（供外籍和外族人士使用）和II型卷。试卷共分4个部分。
　　一、读单音节字100个（10分）
　　二、读双音节词语50个（20分）
　　三、指定材料（《测试大纲》）朗读（30分）
　　四、抽签说话，单向说话3-4分钟（30分）
4.普通话水平等级的测定和等级证书的颁发
　　普通话水平测试工作必须按统一的测试标准和要求独立进行。等级测试必须有2～3名测试员协同工作（分别测试，综合评议）方可有效。普通话水平测试员分国家级和省级两类。评定普通话一级（甲、乙等）水平，必须由国家级测试员主持或复核方为有效。
　　普通话等级证书由省培训测试中心颁发。
　　测试评定的普通话一级甲等，需报经国家语委普通话培训测试中心复审认定，证书由国家培训测试中心盖章。普通话一级乙等，需报经省普通话培训测试中心复审认定。普通话二级甲等由市级或高校普通话测试机构认定。
　　普通话三级水平的测试根据各地情况和工作需要组织进行。
　　未进入等级或要求晋升等级的人员，需在前次测试3个月之后方能提出受试申请。

5.普通话水平测试评分标准　
　　试卷包括五个部分：
2.1 读单音节字词100个(排除轻声、儿化音节)。
　　目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音。
　　要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量增加1-2次；每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1-2次。字音声母或韵母相同的要隔开排列。不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。
　　评分：此项成绩占总分的10％，即10分。读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分。读音有缺陷每个字扣0.05分。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判。
　　限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分)。
　　读音有缺陷只在2?1读单音节字词和2?2读双音节词语两项记评。读音有缺陷在2?1项内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s；或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音；或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等；韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差；或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符；或者复韵母舌位动程明显不够等；声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷；这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分。2?1和2?2两项里都有同样问题的，两项分别都扣分。
2.2 读双音节词语50个。
　　目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。
　　要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同。此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次；轻声不少于3次；儿化韵不少于4次(ar ur ier üer)，词语的排列要避免同一测试项的集中出现。
　　评分：此项成绩占总分的20％，即20分。读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分。读音有明显缺陷每次扣0.1分。
　　限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分)。
　　读音有缺陷所指的除跟2?1项内所述相同的以外，儿化韵读音明显不合要求的应列入。
　　2.1和2.2两项测试，其中有一项或两项分别失分在10％的，即2?1题失分1分，或2?2题失分2分即判定应试人的普通话水平不能进入一级。
　　应试人有较为明显的语音缺陷的，即使总分达到一级甲等也要降等，评定为一级乙等。
2.3 朗读 从《测试大纲》第五部分朗读材料(1-50号)中任选。
　　目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变(上声、“一”、“不”)，语调(语气)等项目。
　　计分：此项成绩占总分的30％。即30分。对每篇材料的前400字(不包括标点)做累积计算，每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分(问题突出扣3分；比较明显，扣2分；略有反映，扣1.5分。停顿、断句不当每次扣1分；语速过快或过慢一次性扣2分。
　　限时：4分钟。超过4分30秒以上扣1分。
　　说明：朗读材料(1-50)各篇的字数略有出入，为了做到评分标准一致，测试中对应试人选读材料的前400个字(每篇400字之后均有标志)的失误做累积计算；但语调、语速的考察应贯穿全篇。从测试的要求来看，应把提供应试人做练习的50篇作品作为一个整体，应试前通过练习全面掌握。
2.4 判断测试
　　目的：重点考察应试人员全面掌握普通话词汇、语法的程度。题目编制和计分：此项成绩占总分的10％，即10分。
　　判断(一)：根据《测试大纲》第三部分，选列十组普通话和方言说法不同的词语(每组至少有两种不同的说法)，由应试人判断那种说法是普通话的词语。错一组扣0.25分。对外籍人员的测试可以省去这个部分，判断(三)的计分加倍。
　　判断(二)：根据《测试大纲》第四部分抽选5个量词，同时列出可以与之搭配的10个名词，由应试人现场组合，考察应试人掌握量词的情况。搭配错误的每次扣0.5分。
　　判断(三)：根据《测试大纲》第四部分，编制5组普通话和方言在语序或表达方式上不一致的短语或短句(每组至少有两种形式)，由应试人判定符合普通话语法规范的形式。判断失误每次扣0.5分。
　　在口头回答时，属于答案部分的词语读音有错误时，每次扣0.1分；如回答错误已扣分就不再扣语音失误分。
　　限时：3分钟。超时扣0.5分
2.5 说话
　　目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话。单向对话：应试人根据抽签确定的话题，说4分钟(不得少于3分钟，说满4分钟主试人应请应试人停止)。
　　评分：此项成绩占总分的30％，即30分。其中包括：
　　(1) 语音面貌占20％，即20分。其中档次为：
　　一档 20分 语音标准
　　二档 18分 语音失误在10次以下，有方音不明显；
　　三档 16分 语音失误在10次以下，但方音比较明显；或方音不明显，但语音失误大致在10次-15次之间；　
　　四档 14分 语音失误在10次-15次之间，方音比较明显；
　　五档 10分 语音失误超过15次，方音明显；
　　六档 8分 语音失误多，方音重。
　　语音面貌确定为二档(或二档以下)即使总积分在96以上，也不能入一级甲等；语音面貌确定为五档的，即使总积分在87分以上，也不能入二级甲等；有以上情况的，都应在等内降等评定。
　　(2) 词汇语法规范程度占5％。计分档次为：
　　一档 5分 词汇、语法合乎规范；
　　二档 4分 偶有词汇或语法不符合规范的情况；
　　三档 3分 词汇、语法屡有不符合规范的情况；
　　(3) 自然流畅程度占5％，即5分。计分档次为：
　　一档 5分 自然流畅；
　　二档 4分 基本流畅，口语化较差(有类似背稿子的表现)；
　　三档 3分 语速不当，话语不连贯；说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补。试行阶段采用以上评分办法，随着情况的变化应适当增加说话评分的比例。

6.普通话水平等级的测定和等级证书的颁发
　　普通话水平测试工作必须按统一的测试标准和要求独立进行。等级测试必须有2～3名测试员协同工作（分别测试，综合评议）方可有效。普通话水平测试员分国家级和省级两类。评定普通话一级（甲、乙等）水平，必须由国家级测试员主持或复核方为有效。
　　普通话等级证书由省培训测试中心颁发。
　　测试评定的普通话一级甲等，需报经国家语委普通话培训测试中心复审认定，证书由国家培训测试中心盖章。普通话一级乙等，需报经省普通话培训测试中心复审认定。普通话二级甲等由市级或高校普通话测试机构认定。
　　普通话三级水平的测试根据各地情况和工作需要组织进行。
　　未进入等级或要求晋升等级的人员，需在前次测试3个月之后方能提出受试申请